2023年12月3日，习近平总书记来到盐城市考察新四军纪念馆并发表重要讲话。他强调：“新四军的历史充分说明，民心向背决定着历史的选择，江山就是人民、人民就是江山。这是开展革命传统教育、爱国主义教育的生动教材，要用好这一教材，教育引导党员、干部传承发扬不怕困难、不畏艰险，勇于斗争、敢于胜利的精神，紧紧依靠人民，把强国建设、民族复兴伟业不断推向前进。”习近平总书记的重要讲话，深刻揭示了新四军历史最本真的价值内核，也为新时代用好红色资源、赓续红色血脉提供了根本遵循。
1938年上半年，党中央和毛泽东对新四军东进抗日接连发出三封电报、作出战略部署。高淳，正是新四军东进苏南的第一站。1938年，陈毅率新四军第一支队由此挺进江南敌后，在这片红色热土上播下革命火种。八十余年后，一所高职院校落户于此，将新四军文化融入办学血脉：南京机电职业技术学院于2021年迁址高淳，依托高淳、溧水独特的新四军文化资源优势，用五年时间建成“东进苏南第一站——新四军历史研学基地”（南京大学中共党史资料馆分馆），系统构建红色文化融入思政教育的实践体系。学校党委始终把思政工作摆在办学治校的突出位置，坚持党委统筹、党政齐抓共管，将红色文化育人纳入党委年度重点工作一体推进。本文立足新四军东进苏南第一站的历史脉络，从历史坐标、价值逻辑、实践路径、价值意蕴四个维度，考察红色文化资源融入高职思政育人的内在机理与实践进路。
一、历史坐标：东进苏南第一站是新四军文化落地江南的原点
（一）东进抉择：在民族危亡之际挺进敌后
全面抗战爆发后，国共两党实现第二次合作，南方八省红军游击队改编为国民革命军陆军新编第四军（简称“新四军”），投身救亡图存的抗战事业。遵照党中央和毛泽东的战略指示，新四军第一支队作出向东进军、深入敌后的重大战略抉择，明确以茅山山脉为中心，在南京、镇江、苏州等地广大地区建立抗日根据地的战略构想。围绕东进路线，新四军军部与第三战区一度存在分歧：军部原计划取道广德、宣城一带前进，地形多山、利于隐蔽行军；第三战区则坚持自南陵东出茅山，而由南陵进入茅山必经高淳，此线河湖纵横、水网密布，行军风险更高。为顾全抗战大局，毛泽东复电项英：“开经南陵一带亦未为不可。”由此，高淳作为新四军东进苏南的第一站得以确立。
为保障大部队顺利东进，1938年4月底，粟裕率新四军先遣支队自皖南岩寺出发，先行深入江南敌后侦察敌情。5月中旬，陈毅率新四军第一支队2300余名将士自皖南岩寺地区出发东进，6月1日兵分三路，从南陵越过敌人的铁路封锁线，3日抵达苏皖交界的狸头桥，当夜登船渡过固城湖，于6月4日凌晨踏上新四军东进苏南的第一站——高淳。
从战略全局看，党中央对新四军东进的部署早在1938年春即已层层展开：2月15日，毛泽东致电项英、陈毅，指出最有利发展的地区在江苏境内茅山山脉，应以溧阳、溧水地区为中心建立抗日根据地；4月24日，又致电项英，要求主力开进泾县、南陵一带，先派支队前往溧水一带侦察；5月4日，再电项英，明确茅山根据地大体建立后，还应分兵一部进入苏州、镇江、吴淞三角地区，再分兵一部渡江进入江北。三封电报环环相扣、层层递进，勾勒出新四军挺进苏南、经略华中的战略蓝图，充分表明东进苏南绝非一时一地之策，而是党中央立足全国抗战全局作出的战略抉择。此后，党的六届六中全会确立“巩固华北、发展华中”的战略方针，1939年春周恩来赴皖南传达中央精神，与新四军领导人商定“向北发展、向东作战、巩固现在阵地”的行动方针，东进苏南的战略方向一以贯之、愈益清晰。
（二）民心汇聚：在江南百姓心中树起人民军队的形象
陈毅抵达高淳后，认为此地物产丰足、日伪势力尚未立足，应首先执行党中央发动民众、发展抗日统一战线的指示。6月4日上午，他亲自拜访国民政府委任的高淳县县长杨鼎侯，共商合作抗日事宜；当日下午，又接连走访当地各界主要人物，宣传新四军东进抗战的重要意义；6月5日，高淳各界抗日动员大会在东平殿广场召开，4000余人参加，陈毅发表三个多小时的长篇演说，在场群众深受鼓舞，当即有30多名青年要求参军抗日。第一支队在高淳期间，还安排半数战士深入群众，帮助百姓担水种粮、打麦扬场。此前高淳群众连遭日军与国民党保安队的侵扰劫掠，饱受兵灾；新四军严守纪律、主动助民，在江南百姓心目中树立起第一支完全不同的军队形象，为新四军东进苏南赢得了民心；7日，第一支队离开高淳继续东进，高淳各村出动360名民夫、120条木船协助部队渡过石臼湖；8日，第一支队与先遣支队在新桥会师，随后第二支队到达溧水南部。
民心向背，是这段历史最深刻的注脚。新四军东进高淳的行动，使江南广大民众第一次真切了解了中国共产党领导的人民军队的革命理念、抗日主张与群众政策，在江南大地播撒了革命火种，也为抗战胜利奠定了坚实的群众基础——这正是“江山就是人民，人民就是江山”的生动历史写照。
回望这段历史，一切为了群众、紧紧依靠群众，正是新四军克敌制胜的根本所在。第一支队初到江南，人地两生、补给困难，正是依靠严明纪律赢得群众信赖，才得以在高淳、溧水迅速立足。这种军民一体、生死与共的血肉联系，既是新四军从小到大、由弱变强的力量源泉，也为新时代思政教育提供了最生动的教材——引导学生从历史深处读懂民心所向，方能真正把握人民军队无往不胜的根本密码。
（三）战略支点：高溧根据地成为苏南敌后的红色堡垒
高淳、溧水根据地地处日伪统治中心的战略前沿，是连通苏皖两地的咽喉要道，也是茅山游击区的后方基地，共同构成新四军在苏南敌后的稳固战略支点。抗战前期，新四军以高、溧为前沿跳板与游击基点，主动出击，持续袭扰南京周边的日伪据点，破坏交通通信设施，对日伪武装形成战略牵制，有力减轻了正面战场的压力。1938年8月，新四军在高淳设立驻高淳办事处，承担宣传抗日、秘密建党、统战联络之责；1939年2月，又在高溧交界处设立第五兵站，征集转运军需物资，构建起皖南军部—高淳—溧水的完整交通后勤线。
皖南事变后，抗日形势急转直下，高淳、溧水在斗争最艰苦的时局下坚持了下来。高淳成为接应、转移突围人员的主要节点，为党保存了珍贵的革命骨干，多名负伤的新四军战士隐蔽潜入高淳乡村，由当地民众掩护养伤，伤愈后重回部队；溧水则成为苏南敌后的最高指挥中心，中共苏皖区委、新四军第十六旅旅部机关转移至溧水白马李巷，李巷成为苏南敌后抗战的指挥中心。1943年4月，第十六旅在回峰山击退顽军，取得苏南反顽战役胜利；同年11月，又在溧高战役中打破日军封锁蚕食。高、溧地区作为新四军突入日伪中心的前哨与尖刀，是在日、伪、顽围攻下不曾陷落的红色堡垒。
纵观整个抗战时期，高淳、溧水根据地始终像一把尖刀插在日伪统治的心脏地带，历经反复“清乡”“扫荡”而不曾陷落，牢牢守住了苏南敌后的抗日阵地；根据地人民踊跃支前、参军参战，用生命和热血书写了军民同心御侮的壮烈篇章。正是一批又一批红色堡垒的屹立不倒，汇聚成人民战争的磅礴伟力，为夺取抗战最终胜利奠定了坚实基础。高溧根据地的顽强坚守再次证明：只要扎根人民、依靠人民，任何艰难困苦都无法动摇人民军队的钢铁意志。
在这片土地上，新四军文化凝结为鲜明的精神坐标。2023年12月，习近平总书记在盐城考察新四军纪念馆时强调，要传承发扬“不怕困难、不畏艰险，勇于斗争、敢于胜利”的精神——这十六个字，深刻凝练了新四军在民族危亡之际挺进敌后、浴血奋战的宝贵品格，也为新时代传承弘扬新四军文化提供了方向指引。陈毅驻高淳司令部（吴氏宗祠）、第五兵站（赵氏宗祠）、新四军驻高淳办事处旧址、溧水白马镇李巷等多处战场旧址，以及陈毅诗作《东征初抵高淳》、抗战歌曲《石臼渔歌》，都是新四军落地江南的红色遗存。新四军东进高淳、溧水的行动，是新四军文化在江南敌后落地实践的起点，也为新时代高职思政育人提供了取之不尽的精神富矿。
二、内在逻辑：红色文化资源与高职院校思政育人的价值契合
（一）学理依据：红色文化底蕴深厚、滋养深远绵长
马克思主义人的全面发展理论指出，教育的根本任务在于促进人的精神世界与实践能力协同成长，实现人的主体性觉醒。情境学习理论进一步揭示，价值认同并非依靠书本单向灌输生成，而是根植于真实可感的场景体验；文物、旧址、原始史料共同构筑的历史场域，能够打破文本叙事的时空阻隔，推动学习者从感性直观的历史感知，升华为理性自觉的价值信念。价值认同分层理论表明，完整的价值培育是循序渐进的过程，依次经历事实认知、情感共情、价值内化、行为外化四个阶段——这一成长规律，恰好契合高职院校德技并修的人才培养逻辑。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出“充分发挥红色资源育人功能”，为红色文化融入思政教育提供了坚实的政策依据。这些理论相互印证、层层递进，共同揭示了一个基本规律：价值教育必须遵循由知到行、由浅入深的生成逻辑，把抽象的价值理念转化为可感、可触、可行的教育场景。红色文化兼具史料实证性、场景沉浸性与精神感召性，能够为高职思政教育提供贯通认知与实践的优质载体；其育人价值的充分释放，关键在于科学设计、系统推进、久久为功。
（二）现实痛点：红色文化融入高职思政育人的实践困境
立德树人是新时代高校思政教育的根本任务，植根地域沃土的红色文化，是滋养青年家国情怀、淬炼职业品格的宝贵财富，更是高职院校落实为党育人、为国育才使命的鲜活资源。对标高质量思政育人要求，实践中仍存在浅表化、形式化、碎片化问题：从资源运用看，红色史料、革命遗址的挖掘仍停留于参观打卡、静态展示，与课程教学“两张皮”，育人价值未充分释放；从教学实施看，思政课堂偏重单向灌输，沉浸式、体验式场景供给不足，青年学生“听过但无感、知晓但难以共情”，认知疏离、情感脱节；从育人闭环看，认知、体验、内化、践行各环节衔接不畅，评价重活动数量、轻素养质量，难以实现从“知晓了解”到“思想认同”、从“情感触动”到“自觉践行”的深度跃升。立足职业教育类型定位，如何深挖盘活新四军等本土红色资源，破解红色育人浮于表面的难题，构建适配高职学生成长规律的红色思政育人体系，是新时代高职思政教育提质增效必须答好的时代课题。
（三）目标契合：新四军文化与学校育人追求的内在贯通
新四军文化不是封存的历史符号，而是在绝境求索、扎根人民、实干攻坚中淬炼形成的精神品质，与高职教育所崇尚的工匠精神同源共流。学校秉持“让每一个学生自信面向未来”的办学使命，锚定“建设一所有爱有趣有情怀的职业教育特色名校”的发展愿景，并将人才培养目标具象为“眼里有光、心中有爱、手上有活、脚下有路”。这四句话与新四军文化深度契合：眼里有光，本质是信仰之光，源自对理想信念的坚守，正如新四军在重重封锁下依然坚守救国救民的方向；心中有爱，是厚植家国与人民情怀，如同新四军扎根群众、军民同心的赤子温度，也内蕴“有爱有趣有情怀”的校园文化滋养；手上有活，代表实干本领，对应新四军不畏险阻、苦练本领、敢打硬仗的实干品格，与工匠精神同频共振；脚下有路，是具备开拓前行的勇气与清晰的成长方向，像新四军在复杂局势中开辟敌后道路一般，引导青年找准职业定位、自信面向未来。依托东进苏南第一站开展新四军文化教育，正是沿着“认知—共情—内化—践行”的育人路径，同步完成理想铸魂、情怀涵养、技能锤炼、方向指引。这一契合并非偶然：新四军文化诞生于民族危亡的救亡实践，高职教育扎根于民族复兴的技能报国实践，两者共享服务国家、奉献人民的价值内核；新四军将士在战火中锤炼出的忠诚、坚韧、团结、精进，与高职人才培养所追求的理想信念、道德情操、职业素养、工匠技艺，在育人目标上同向同行、相互印证。面对上述育人困境，南京机电职业技术学院依托东进苏南第一站红色资源，构建起一体化育人实践体系。
三、实践路径：依托东进苏南第一站场馆构建一体化育人体系
（一）校馆合一，红色资源重新“活在”校园
学校党委坚持“理论研究前置、史料挖掘先行”，将新四军文化研究成果贯穿场馆规划与展陈设计的全过程。2025年10月，“东进苏南第一站——新四军历史研学基地”（南京大学中共党史资料馆分馆）正式开馆，成为全省首个设立于高职院校的新四军文化实践育人平台。该基地分设“新四军东进高淳”“新四军东进溧水”两个专区，展出南京大学提供的300余件新四军战士手稿、日记、学习笔记等原始档案。这些革命者亲笔书写的一手资料，超越传统文物陈列的静态呈现，使历史细节得以鲜活呈现；学校师生还完成近百件文物资料的扫描与数字化建档工作，进一步加强了红色资源的系统性保护。线上云展馆与线下实景课堂双平台同步建设，“战地微课堂”在场馆里开展情景剧演绎、红色剧本演绎等互动教学，实现红色教育从“静态观摩”向“深度参与”的转变。平台、场景、内容协同发力的建设模式，推动红色教育从单一参观向多维体验升级，使场馆真正成为学生愿去、爱学、有获的思政课堂；数字化建档同步沉淀的史料资源库，也为持续开展教学研究和社会传播提供了源头活水。
（二）研教同向，真实史料走进课程
学校依托南京市教育局“十四五”哲学社会科学重点研究基地建设项目：铁军精神闪耀新时代光芒——高淳溧水新四军文化研究基地，系统开展新四军文化多维度研究，完成《红色文化地域资源在高职院校思想政治教育中的应用研究》等近十项省市级科研课题及研究报告2份，发表理论文章10余篇，推动地方红色资源融入高校思想政治课教学形成有效路径，撰写《高淳溧水新四军100个故事》《新四军历史传承地实践活动手册》等思政教育读本；《抗战中新四军和华中抗日根据地的文化建设》《人民群众在抗日战争胜利中的巨大牺牲与贡献》两篇学术论文入选由江苏省新四军和华中抗日根据地研究会主办的“纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年学术研讨会”；师生研究团队还深入寻访健在的新四军老战士及其后人，参编《南京地区新四军活动亲历者说》等口述史资料；开设《新四军文化纵横谈》《新四军文化十讲》等特色课程，实现新四军文化进大纲、进课堂、进头脑。课题研究与教学转化相互支撑、互为促进：教师围绕新四军文化开展专题研究，把学术成果转化为校本教材、专题教案和展陈内容，实现科研反哺教学；课堂实践中的鲜活反馈又为研究提供新命题、新素材，推动红色育人研究持续走向深入。这种以研促教、以教带研的良性循环，使新四军文化研究真正扎根校园、服务育人。教学方式上，学校采用专题讲座式、访谈式、情景式、沉浸式等多种形式，形成“研、学、讲、演”四位一体的育人体系——学生不是被动接受者，而是主动参与者，在查阅资料、撰写讲稿、课堂分享的过程中，完成从知识认知到价值认同的转化。
（三）知行合一，“行走的思政课”融入日常
学校摒弃走马观花式参观，以任务驱动开展分层研学，把“眼里有光、心中有爱、手上有活、脚下有路”的育人目标拆解到不同研学层级：基础层依托思政必修课现场教学，使学生在史料研习与双师微党课中铸信仰之光、厚植仁爱之心；提升层围绕馆藏一手战地文书设置思辨议题，引导学生对照自身反思学业压力、实训困难与就业迷茫，学习新四军将士在困境中坚守自信、开拓出路的品质，夯实“脚下有路”的认知基础；拓展层组织学生担任志愿讲解员、编排红色情景剧、开展红色调研，在服务他人的实践中深化价值认同；特色层推动新四军文化融入专业实训，将不畏艰险、令行禁止、精益求精的品质对接机械设计与制造、航空装备等优势专业实训教学，引导学生树立“技能为民、技术报国”的职业理想。原创话剧《东进！东进！东进！》累计演出20余场，2025年获评中国教育电视台“赓续红色血脉立志技能报国”网络征集活动优秀作品，学校获评优秀组织单位；思政特色案例《铁军铸魂东进路，红色薪火永相传——新时代高职思政教育的创新实践与路径探索》入选“首届新时代思政课实践育人品牌建设典型案例”；学校获评“大中小学思政课一体化共同体建设平台”“大思政课”实践教学基地的“红色文化实践育人共同体”联合发起单位；“行走的思政课”组织师生巡访省内7市15处新四军纪念场馆，构建“史料征集—学术研究—教育传播”闭环；成立“小铁钉”学生宣讲团，累计培养红色讲解员百余人，引导学生在讲述红色故事中完成自我教育。学校同步推进评价机制改革，将史料研读、研讨思辨、志愿服务和实训品格等纳入思政实践学分体系，构建过程性和多维度的综合评价机制，从而推动实践育人从“活动型”向“成长型”范式转型。从课堂到场馆、从校园到社会，学生在“行走的思政课”中丈量红色足迹、体悟初心使命，在服务与奉献中完成从受教育者到传播者、践行者的角色跃迁，推动红色基因从入眼入耳走向入脑入心入行。
（四）开放共享，构建思政育人共同体
基地的生命力在于开放共享。学校以研学基地为枢纽，深度联动新四军纪念馆、战地遗址、地方党史部门，与西舍红色堡垒、红色李巷、新四军江南指挥部纪念馆、茅山新四军纪念馆、雨花台烈士纪念馆等5家单位共建实践教学基地，并于2025年9月加入雨花台“大思政课”实践教学基地联盟，实现高淳红色资源与雨花台红色资源一线贯通；同时，与地方文旅部门合作开发红色研学路线，服务区域红色旅游品牌建设。基地年均开展主题教育10余场，覆盖校内外师生及社会公众超1万人次，面向机关、企事业单位、中小学校、社区开展宣讲50余场；东进话剧展演、实践研学、展馆开馆及讲解活动获新华社、人民日报、光明网等多家媒体报道百余次。同时，面向中小学开发红色教育校本课程、承接研学参观，扎实推进大中小学思政课一体化建设，让“东进苏南第一站”成为服务区域思政共同体的公共文化空间。开放共享不仅扩大了红色教育的社会辐射面，也倒逼学校持续提升研究、展陈与服务能力，在服务社会中深化育人成效。学校还将总结提炼基地建设与运行经验，探索可复制、可推广的馆校协同育人模式，为区域大中小学思政课一体化建设提供可资借鉴的实践样本。
四、价值意蕴与深化路径：让红色基因成为自信面向未来的精神底色
“东进苏南第一站”红色文化育人的意义，已超越单一院校的实践探索。它是“民心向背决定历史选择”这一命题的生动课堂——当青年学子在一份泛黄的手稿前驻足，在一场情景剧中“成为”一名新四军战士，在一次行走中触摸历史的温度，其获得的不仅是对一段历史的认知，更是一种关于“何以为人、何以立身”的价值启示。高职院校承担着培养高素质技术技能人才、服务新质生产力发展的时代使命，把新四军文化融入人才培养全过程，正是把红色基因转化为技能报国的内生动力，亦是让“工匠摇篮”里走出“眼里有光、心中有爱、手上有活、脚下有路”时代新人的现实路径。从教育维度看，红色文化育人实现了知识传授、能力培养与价值塑造的有机统一；从社会维度看，它把学校小课堂与社会大课堂贯通起来，使红色资源的社会教育功能得到充分释放；从时代维度看，它回应了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，为高职教育落实立德树人根本任务提供了坚实支撑。
面向未来，学校将持续深化新四军文化专项研究，把馆藏一手史料转化为校本教材与教学案例，提升教师史料解读、价值阐释能力；创新话语叙事体系，围绕技能成才、职业选择、成长困惑等青年现实问题，搭建新四军文化与学生人生成长的对话桥梁；完善馆校长效协同育人机制，推动红色育人常态化、课程化；探索精神品格、职业素养、专业技能一体化培育路径，积极对接省级思政课实践教学基地建设要求，服务大中小学思政课一体化建设，努力让“东进苏南第一站”的经验成为可复制、可推广的高职红色育人范式。可以想见，随着研究与实践的不断深入，新四军文化这一宝贵精神财富，必将在高职校园里绽放出更加璀璨的新时代光芒，激励一代代青年学子以史铸魂、以技报国。
历史烽火虽远去，新四军文化永传承。从1938年陈毅率部东渡固城湖，到一所高职院校在这片红色热土上建成全省首个新四军历史研学基地，东进苏南第一站的故事始终在讲述一个朴素而深刻的道理：江山就是人民，人民就是江山。南京机电职业技术学院将牢记习近平总书记殷殷嘱托，坚持建设一所有爱有趣有情怀的职业教育特色名校，秉持“让每一个学生自信面向未来”的育人使命，让新四军文化从历史走向课堂、从展柜走向心灵，引导广大青年学子传承红色基因、练就过硬本领，自信迈向技能报国、技能强国的崭新征程。让红色基因融入青春血脉，让新四军文化成为高职学子成长成才最深沉的精神力量。东进首站，铁军启程；红色薪火，代代相传。
（作者南京机电职业技术学院周庆礼、张玥、许青娟、金慧敏、李一敏）
报道链接：https://xh.xhby.net/pad/con/202610/09/content_1595841.html
