“桌面伴侣机器人”实现离线语音交互与智能控制；“智能无指针时钟”用激光光束投射时光；“新型共享陪护床”试图解决医院陪护空间痛点……3月27日，南京机电职业技术学院化身为创意与科技交织的“造梦工厂”，在第四届创客嘉年华暨第一届非遗节上，近1000件学生创客作品集中亮相，涵盖智能硬件、3D打印、机械创新、文化创意等多个方向。
截至目前，学校授权专利已超4300件，科创成果不断涌现。一件件作品背后，是师生从构思到落地的完整工程链条，也是学校“以创促教、以创促学”育人理念的生动实践。作为国内首家“创客校园”，南机电没有走“按图索骥”的技能培训老路，而是探索出一条培养“眼里有光，心中有爱，手上有活，脚下有路”的高技能人才的新路径。
让“不被看见”的学生“眼里有光”
实现人人皆可创新
创客嘉年华的意义远不止一次作品的展示，它是学校创客教育体系的“阅兵场”，更是学生成长的“练兵场”。
“所有学生，无论入学分数高低，只要有创意，就能获得学校支持。我们的目标是让每个学生‘眼里有光’，这种‘光’不是虚妄的乐观，而是对未来的希望与期待。”南机电党委书记、校长周庆礼反复强调教育的普惠性，坚信每个孩子都值得被看见。学校自2015年率先建设国内首家“创客校园”，从蓝岛创客空间出发，将创客教育纳入整个人才培养方案，构建了“基础实践—创意培育—项目孵化”三级递进式支持体系。
这一机制，让那些在传统评价体系中长期被忽视、学习内驱力不足的学生，也能拥有属于自己的高光时刻。
数控技术专业学生许保来深有体会。此次创客嘉年华，他和团队带去3件作品。上大学前，他从未想过自己能和“创客”沾边。改变从学校的一门“创新思维训练”通识课开始，课上老师带着大家走进创客工坊，学习如何将想法变成实物。在老师鼓励下，他申请加入学校“双创教育试点班”。“我们学习的内容远远超出本专业范畴，3D打印、激光切割是标配，陶艺拉坯、热转印马克杯等趣味实践让‘造物’充满温度。”许保来介绍，如今课程又全面融入人工智能技术的学习与应用。
在视觉传达设计专业大三学生冯尹看来，创新不只是少数人的“专利”，而是每一位南机电学子的成长“标配”。低年级时，她通过各类工坊体验接触创客文化、种下创新的种子，高年级时通过参与作品创作等锤炼专业能力，又通过项目路演，对接企业资源、获得孵化支持。“通过参加非遗文创、数字媒体等相关作品的创作，人人皆可创新。”冯尹表示。
从“心中有爱”到“手上有活”
在“真题真做”中完成思维重塑
在南机电，“心中有爱”不是口号，而是融入日常的育人实践。冯尹告诉记者，这份“爱”首先体现在老师身上。“最开始我只有想法，没有动手能力，是蓝岛创客空间的老师给我讲解，从材料到步骤，一点点帮我实现。”冯尹说，来自杨阳老师的指导，让她从一个“只会模仿”的学生，慢慢学会独立设计、解决问题，也更敢大胆创新。
“教育的本质，是帮助学生寻找和追求尊严，从爱自己、爱身边人、爱家人开始。”周庆礼说，这份“爱”还隐藏在学校为学生创造的每一个细节里：坚持为获奖学生家长邮寄喜报、新生录取通知书附赠专属创客钥匙、宿管老师在开学前为学生晒被子……这些看似微小的举动，让南机电的学子深深感受到“我被看见了”。
而“被看见”之后，首先改变的便是这群年轻人看待世界的方式，他们从被动等待转向主动探索——这就是“手上有活”。自动化专业学生孙宇涛的转变就是最好的例子。刚入学时，他对身边事不太上心。但当他发现自己的每一个创意都能被老师认真对待、每一次尝试都能得到支持时，便开始主动探索，在一次次“真题真做”中完成思维重塑，掌握前沿工艺，补齐技术短板。
大二时，孙宇涛经过层层筛选进入南京号“八一08”科普卫星项目，跟随老师负责卫星模型的外观制作、线缆拆解与线束加工等工作，随后又进入蓝岛担任学生助教。“我掌握了各类技能和工具，又学会了无人机操控。”孙宇涛告诉记者，2025年，他与队友参加全国职业院校飞行器智能制造工程与应用技术邀请赛，最终获得全国大奖。
“手上有活”的内涵远不只是专业技能提升。南机电蓝岛创客空间主任王国珍表示，教师不仅要教技术，更要培养学生的创新思维、团队协作、项目管理、沟通表达等能力，而创客嘉年华就是最好的练兵场。“比如参与路演的学生团队，从作品打磨、方案撰写，到现场路演、接受评委和观众提问，全程都是自己主导，这个过程里锻炼的能力，是课堂上很难学到的。”
打通从创意到商品的“最后一公里”
让毕业生“脚下有路”
当学生眼里有光，心中有爱，手上有活，那“脚下有路”便是水到渠成的事。
在此次创客嘉年华亮相的新型共享陪护床，是电子信息工程技术专业学生张庭豪和许保来等共同设计的作品。针对医院三折叠陪护床“缝隙大、体验差”的真实痛点，团队将传统三折叠改为书本式电动对折，缝隙几乎可以忽略不计。“下一步打算继续优化，比如在床头配备无线充电的功能，同时开发微信交互小程序，最后再推向市场。”张庭豪介绍，目前他们也在同步申请专利。
在南机电，像这样从“课堂作业”走向“市场产品”的故事还有很多。从最初对创新设计的懵懂热爱，到如今深耕行业、稳步前行，一路走来，南机电2017届毕业生李程成深知“敢于创新、勇于实践、精益求精”的重要性。“我曾带领团队聚焦3D打印食品创意领域，研发设计了一款小巧实用的巧克力3D打印机，并成功销往多个国家和地区。”李程成表示，校园里学到的创新思维、动手能力，从来都不是纸上谈兵，只要扎根生活、踏实钻研，小小的创意也能创造真正的价值。
从创意出发，通过团队协作完成作品，再向产品转化，最终走向市场——这是学校打通“创意—作品—产品—商品”全链条转化路径的努力。“我们积极对接南京本地产业园区，筛选有潜力的学生创客项目进入园区培育，同时引入知识产权服务机构帮助学生申请专利，并联合企业开展成果评估。”南机电科研及校企合作处处长李木香介绍。
南机电用一套完整的育人体系，重新定义了职业教育的可能性。数据是最有力的证明：近五年来，南机电毕业生去向落实率始终保持在95%以上，一批批年轻人从这里走出去，在各行各业站稳脚跟。
今年政府工作报告提出“提升职业学校办学能力，建设特色鲜明高职院校”。“南机电从‘蓝岛创客空间’起步，建成中国科协‘高校星火馆’、航天科技教育基地和江苏省新质生产力科技馆，更成功研制并发射了全国高职院校第一颗‘南京号’科普卫星。”周庆礼表示，“创新是新时代的主旋律，人才是创新的根本推动力。我们始终躬身实践，深知唯有将立足职业教育定位的特色创新基因，深深植入育人的沃土，才能真正让高技能人才培养与新时代发展需求同频共振，同向同行。”
报道链接：http://njrb.njdaily.cn/njrb/h5/html5/2026-04/02/content_57_258461.htm
拟稿人：金慧敏
审核人：贺竞男
签审人：张 玥
