2026年4月14日，智能电子应用教研室与物联网应用技术教研室在慎行楼208教室联合举行了一场别开生面的教研活动，教研主题为“智AI融合·岗课同频——基于生成式AI的智能专业‘理实一体化’课堂创新与实践”。本次活动由章闯主持，教研室全体老师积极参与，共同探讨如何借助生成式AI技术推动智能专业课堂改革，实现岗位需求与课程内容的精准对接，深化理实一体化教学模式创新。
本次活动旨在深入剖析当前职业教育面临的传统教学与产业脱节、实训资源稀缺、个性化学习需求难满足等挑战，探讨生成式AI赋能“理实一体化”教学全流程的融合路径，以及“岗课同频”的实践策略。同时，活动还着重讨论了如何通过AI辅助备课、虚拟仿真实训、学情智能分析等手段，构建数据驱动、全程覆盖、精准教学的智慧教育新生态。
在研讨过程中，各位老师踊跃发言，各抒己见。司翠平首先强调了生成式AI在理实一体化课堂中的重要作用，她认为教师应熟练运用AI工具快速生成教案、课件及仿真案例，将重复性工作交给AI，从而专注于教学设计与创新引导。同时，结合编程教学实例，AI代码补全与错误检查工具能大幅减少调试时间，帮助学生快速建立编程信心。卢克则重点讨论了“岗课深度对接”的实现路径，她认为应利用生成式AI实时分析企业岗位需求和技术文档，动态调整课程内容与实训项目，确保学生所学即所用。此外，从虚拟仿真实训的角度出发，AI构建的高保真虚拟硬件环境能有效解决设备资源不足的痛点，学生在安全、低成本的环境中反复练习，实训一次性通过率可提升至83%。雷迅关注个性化学习与学情分析及AI与思政教育的融合，他认为基于生成式AI的多维学习分析模型可以实时追踪学生表现并推送个性化资源，使核心知识点理解率从62%跃升至89%；同时应培养学生正确的数字伦理观和职业道德，实现技术赋能与价值引领的同频共振。
在热烈而深入的讨论中，老师们不仅分享了自己的看法和经验，还就如何进一步完善AI融合教学的评价机制、防范学生过度依赖风险等提出了宝贵的建议。他们一致认为，生成式AI不是取代教师，而是赋能教师；“智AI融合·岗课同频”是智能专业课堂创新的必然方向，对于提升教学效率、学习效果和岗位适应能力具有重要意义。
本次活动不仅增强了教研室老师们的交流与合作，还为推动智能专业“理实一体化”课堂创新提供了有益的思路和启示。智能电子应用教研室与物联网应用技术教研室将继续携手努力，共同探索更多基于生成式AI的教学方法和手段，为培养适应智能时代需求的高素质技术技能人才贡献智慧和力量。
拟稿人：章闯
审核人：万晴
审签人：叶绘