【南京日报】南京机电职业技术学院蓝岛创客空间：打造全国第一家“创客校园”

    南报网讯  （记者 查金忠）学校不仅仅培养“按图索骥”的熟练工人，还培养集创意、设计和制造能力于一身的“自造者”；不仅仅培养创客创业人才，还孵化创新创业项 目。今年初，南京机电职业技术学院和Amaker创客孵化平台联手打造全国第一家创客校园，让每名学生都成为创客，使学校成为众创空间。

   全国首个“创客校园”：学生即创客

   在创意工作坊内，年轻的徐家路正在制作“光立方”。这是一个立体显示器，由主板、控制芯片、电池等部件组成，拥有8×8共512个LED灯，经由徐家路编 写的程序控制，可以创造各种不同的光显示效果。这是记者近日探访位于“蓝岛创客空间”时看到的情景。“蓝岛创客空间”位于南京机电职业技术学院内，是全国 第一家全开放的“创客校园”。

   “创客校园”，意即将校园里的每个学生，都培养成创客。据介绍，这里的教学体系以创客标准构建，“以前技工学校培养学生，老师做一个东西，学生跟着 做，做得越接近得分越高。而创客标准的教学考察的是创意，可能你做的跟老师的样本差别越大，越能得高分。”蓝岛创客空间的合作方、Amaker创客孵化平 台创始人田波说。

   学生的毕业设计也将创客化。创客空间将9000名学生按5人一组分队，定期举办创客比赛、“创客节”和创客嘉年华等活动，展示学生创客的创意、设计和制造能力。

   其实，蓝岛学生创客已在国内创客比赛中初露锋芒。今年8月，由学生创客创作的“多旋翼飞行器安全保护装置”，在2015中美青年创客大赛中高票获得“最佳人气奖”。这种保护装置，此前只有大疆无人机等著名公司拥有。

   互联网+创客空间，实现创客资源共享

   对于田波和“Amaker”来说，蓝岛创客空间是个开始。他们的“野心”并不仅在一个校园。“创客空间是孵化创客的，我们不仅要孵化创客，还要孵化创客空间。”田波说。

   为此，他们构建了一个移动互联网创客平台。任何一个创客空间的创新创业项目、设备、资金、场地，都可以在上面实现管理，既帮助他们展示、销售产品，也帮助创业团队或公司进行日常运营，使创客集中精力专注于创新。

   互联网时代的精神是分享。创客们既通过平台将自己的资源开放给社会，也通过平台聚合别处的资源。田波举例说，蓝岛创客空间拥有20多台3D打印机以及大型 激光切割机、CNC机床、铣床等设备，这些设备均在平台上向外界开放。外部创客如需使用3D打印机，可以在线预约时间、支付费用，甚至还能预约学校的工程 师帮助制作。

   移动互联网创客平台打破了创客团队之间的界限。创客们可以将自己的项目在平台上公开，征求拥有技术能力或资源的人加入，共同为作出原型产品而努力。即便是美国的创客，也可以加入南京的项目。

   在线下，“Amaker”团队构建了一套创客平台的运行管理体系。“许多学校、政府甚至社区都有意愿成立创客空间，但普遍缺乏经验。我们创立了一整套标准化、可复制的创客空间管理模式，使新生的创客空间不必从零做起。”他说。

   目前，蓝岛创客空间、东大东特创客空间、南艺eFablab创客空间等，都由他们参与创建并运营管理。

   开发“创客工具”，助创客成“自造者”

   多年从事创客活动，田波深深感觉，南京与深圳等城市相比，缺乏完整的产业链配套，创客往往难以找到开发工具，在开发原型产品时，也常常面临零配件难寻的窘境。因而，“Amaker”还着力开发“创客工具”等硬件产品，助创客成为“自造者”。

   田波向记者展示了一套“机器人创客入门套件”。这是由主控板、电机、开关模板、蓝牙模块等13件工具组成的套装，创客可以使用它DIY机器人等设备。这是入门级，还有中高级套件；此外，他们还开发了“创客微电脑”，这是一个U盘大小的微型主机，可以连接传感器，构成物联网控制系统，创客可以将其应用在任意地方；三是为创客提供数字化加工设备，例如蓝岛创客空间拥有的20多台3D打印机；最后，则是他们开发的“创客模块化家具”。创客团队往往需要小的办公场所，“创客模块化家具”提供模块化、拼装式的家具用于创客空间的搭建，简易、省时、便宜、够用。