对于教师来说，在UG教学中引入3D打印技术可以有效提升教学的效果，而在UG教学中引入3D打印其优势可以体现在以下几个方面，其一个性化教学，学生可以利用建模软件设计所需模型，进行个性化设计和创新设计，甚至可以创造一些无法通过一般生产获取的模型；再者，3D打印前不需要制造相应的模具，可以说操作步骤简便，操作时间较短，也能够保证所有学生都可以进行时间操作；此外，3D过程中材料的可塑性较强，产生的废渣较少。而在UG教学中导入3D打印技术，主要是将虚无的三维模型转变成实物，从而保证教学的直观性，但是也存在相应的缺点，即不能看见物体的内部结构，这也是当下亟待解决的主要问题。
激光内雕技术的最大优势在于对于空间时间把控效果最佳，而且对于加工材料的形态、大小及加工条件方面的要求更加自由，而且激光加工方式存在多元化。而常规材料主要包含高分子聚合物及各类透明材质，而当下技术尚且难以实现在陶瓷、钢铁等材质表面运用三维图形的激光雕刻技术。综观现有的几种激光立体雕刻工艺，主要局限在高分子聚合物和几种透明材料，很少见到能在陶瓷、钢铁等硬质材料表面直接加工三维图形的激光雕刻技术的相关报道。人们选择内雕机主要从内雕出工艺品的质量，雕刻所用的时间以及设备的价格几方面来考虑。
而雕刻质量主要取决于爆破点的尺寸，点云的密度，以及点云的层数。在UG教学中引入激光内雕技术，可以弥补3D打印技术本身存在的不足，特别是能看见物体的内部结构，可以保证学生学习的直观效果，而且可以清楚的看见物体内部的结构，看见物体里面的孔洞和管道。
UG教学中融入3D打印和激光内雕技术无疑为具备较强实践能力与操作水平的学生带来一定的固定场所，而基于各类创客的创客分享活动，鼓励学生积极加入到创新实践活动的流程，保证对各类跨学科的综合性科目的学习，在增强自身技术能力与水平的同时不断提升交流创意，最终使学校成为一个汇聚创意的场所，一个让想法变成现实的“梦想实验室”。采用UG软件进行产品数字化建模和利用3D打印机进行快速原型制作相结合，大大增强了学生的学习感悟，提升了学生自身的感知力与学习体验，带动了了学生思维能力的发展。学生在主动参与、善于思考的过程中提高了管理能力、动手能力和设计能力，也为他们未来的实践与工作奠定了一定的基础。