为进一步提升辅导员应对校园危机事件的专业能力，加强学生工作队伍的危机处理水平，电子工程系于9月25日举办了一场以“校园危机事件应对”为主题的辅导员案例研讨活动。
案例分享：真实情境再现，深入剖析问题
活动伊始，三位辅导员朱倩、万晴、沈小军分别就心理危机突发事件、情感危机干预以及军训期间学生突发心理危机事件进行了详细的案例分享。
朱倩分享了一起高职院校学生在实习关键阶段突发的严重心理危机事件。该生性格内向，实习期间突然出现自伤自杀行为，并伴有酗酒等异常行为。朱倩详细介绍了从紧急干预、持续跟踪到多方协同、动态调整的整个处理过程，强调了家校协同、医疗衔接以及学业管理在处理此类事件中的重要性。
万晴则聚焦于一起情感危机干预案例。大二学生A因恋爱关系破裂而陷入情绪低谷，表现出旷课、酗酒、饮食不规律等消极行为。万晴通过“情感支持—行为干预—目标重建”三阶段帮扶策略，联合多方资源，成功帮助学生走出情感阴霾，恢复正常学习生活。她指出，敏锐观察、及时干预以及多维度支持是处理情感危机的关键。
沈小军分享了军训期间学生突发心理危机的处理案例。一名有抑郁症史的新生在军训中因动作不规范被训斥，引发急性应激反应。沈小军详细描述了从信息传递、应急响应到协同干预的全过程，强调了因材施教、精准识别特殊需求以及多方协同构建支持网络的重要性。
主题研讨：集思广益，共谋良策
在主题研讨环节，辅导员们分组对分享的案例进行了深入剖析和讨论。大家结合自身工作经验，从危机预警、应急响应、家校沟通、心理干预等多个维度提出了诸多具有建设性的意见和建议。
“对于心理危机事件，我们需要建立更加完善的预警机制，及时发现学生的异常行为。”一位辅导员提出。“在处理情感危机时，除了提供情感支持，还需要帮助学生重建目标，找到新的生活动力。”另一位辅导员补充道。“军训期间的危机处理需要教官和辅导员之间的紧密配合，确保信息的及时传递和应急响应的迅速有效。”还有辅导员强调了军训期间危机处理的重要性。
专家点评：总结提升，指引方向
活动最后，系党支部书记叶绘对本次案例研讨活动进行了全面点评。她充分肯定了活动的意义和成效，认为通过真实案例的分享和讨论，辅导员们对校园危机事件的应对有了更深入的理解和认识。
此次电子工程系辅导员案例研讨活动的成功举办，不仅增强了辅导员队伍应对校园危机事件的能力，也为今后更好地开展学生工作提供了宝贵的经验和启示。
图：蒋伟伟
文字：朱倩
审核：叶绘